Ejemplo 1 - Rodrigo

Edad cronológica: 9 años
Edad mental: 2 años y medio
Diagnóstico: Disfasia mixta con rasgos de autismo.
Está atendido por un equipo multidisciplinario.
Asiste al Colegio desde el 2006 como integración acompañado por una maestra.

Breve historia
2006 – Rodrigo deambulaba por el Colegio. Comía parado, no se mantenía en el salón. No participa de clases especiales y cuando pasaba entre los bancos tiraba todo lo que encontraba en su camino.
Logros:
Se mantiene dentro del salón. Merienda sentado. Comprende que cuando tira un objeto lo debe levantar, por lo tanto comienza a dejar de hacerlo.
Se continúa trabajando en la adquisición de hábitos: saber esperar, hacerse cargo de su mochila, permanencia en un lugar, trabajar sentado entre otros. Cuesta mucho el reconocimiento de límites.
Logros:
Se comienzan a ver cuando comienza con terapia a mediados de año
Comienza a participar de gimnacia e informática.
Comprende órdenes concretas como: dame, tomá, hola, dame un beso, chau, al salón, al patio, la mochila, sentate, parate, todas acompañadas del gesto correspondiente; así como los gestos de enojo y los de agrado. Concurre a piscina, ya no utiliza flotador y se incorpora en ella el uso de distintos elementos: panchos, tabla, manifestando disfrute.
Nivel actual de competencia
Muy descendido
No se comunica oralmente, emite algún sonido tipo chillido. Lo logrado corresponde a 12-24 meses de edad.
En el área evolutiva todo lo logrado se ubica en el nivel 1 (2-3 años).
Área Informática Educativa
Forma de trabajo
- Concurre con su grupo, 1 vez por semana durante 40´. Tratamos de aumentar la frecuencia, pero la dificultad con que nos encontramos es que coincide con otra clase y no siempre tenemos máquina a disposición.
- Es asistido por una maestra de apoyo.
- Actúo como facilitadora de la tarea y guía del docente.
Propuesta
Lo que hemos intentado con Rodrigo es el acercamiento a la computadora, tratando de captar su atención y de que permanezca con disposición algunos minutos sentado frente a ella. Para eso he empleado el Senswitcher en el nivel Experimental y el Conejo Lector, primeros pasos, que trabaja también causa-efecto con el solo movimiento del mouse y es muy atractivo y colorido.
En una segunda etapa continuar con el empleo del Senswitcher en el segundo nivel incorporando un pulsador o la redefinición del mouse para que obtenga respuesta con un solo clic, ya que el cliquea indiscriminadamente.
Incorporar el empleo del Plaphoon, ya que él comprende algunas órdenes y de este modo reafirmarlas e incorporar otras y comenzar desde este espacio la etapa de comunicación.
Logros
Hemos visto una gran evolución en cuanto a su actitud frente al trabajo con la computadora y a la propuesta. Demuestra estar a gusto, se mantiene en su lugar y disfruta del software empleado.
Actualmente estamos trabajando la respuesta causa-efecto ampliándose cada vez más su tiempo de atención y de espera.